小班数学比较高矮教案-小班数学比较高矮公开课教案

幼儿园小班数学教案范文大全

1、幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标： 感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。 在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。 喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。 体验数学集体游戏的快乐。 引发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标： 使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。 进行20以内的唱数。 重点难点： 重难点：进行20以内的点数。 活动准备： 《我的数学》第4~5页。 玩具熊或其他毛绒玩具若干。 活动过程： 幼儿分组玩“猎人找小熊”的游戏。

3、幼儿园小班数学公开课教案范文一 图形宝宝来做客 【活动目标】通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。培养幼儿到数学活动的兴趣。【活动准备】三角形、圆形、正方形图形若干。三角形、圆形、正方形胸卡。

4、幼儿园小班数学教案 篇1 教学目标： 通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。 尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

5、精选幼儿园小班数学教案范文八篇 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案8篇，欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案 篇1 ◆活动目标 分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

6、幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标 认识红色和黄色。 能按物体的颜色配对。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备 创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。 红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。

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1、感知物体的最高和最矮。教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。游戏：搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。感知物体的相对性。教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。

2、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”观察大图比较高矮。引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

3、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 探索两个物体和三个物体比高矮的方法。 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

4、《我爱洗澡》：通过模拟洗澡情景、儿歌互动，学习生活自理技能，渗透健康习惯教育。大班（5-6岁）：数学思维与问题解决 大班幼儿逻辑思维萌芽，可融入学科启蒙。例如：《让谁先吃好呢？》：以绘本为载体，通过动物排序、比较高矮轻重等情境，自然渗透数学概念，引导幼儿讨论公平性，发展批判性思维。

5、玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 教学延伸： 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

6、幼儿园数学公开课教案 教学目标： 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 发展幼儿的观察力及比较判断的能力。 引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

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1、小班数学教案模板篇1 教学目标： 教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 教学重点： 区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

2、幼儿园小班教案模板范文(一) 活动目标 通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。 使幼儿懂得吃东西前要洗手。 让幼儿大胆表达自己对儿歌的猜测与想象。 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

3、《绘本赏析与创意教学》由台湾资深教育工作者编写，系统梳理了200余本经典绘本的教学应用方法，包含语言发展、数学逻辑、艺术创作等领域的跨学科活动设计，附有具体的教案模板。

4、幼儿园中班健康教案模板 篇1 活动目标： 初步学习翻滚动作。 感受集体游戏的乐趣。 活动准备： 大塑料垫子8张，红色小广告布16张，红色大广告布1张，鼓1个，大锅铲一对，录音机，动感音乐及轻音乐。

5、通过幼儿活动区游戏，我发现幼儿喜欢把各种各样的图形搭建迷宫，为此特意设计了幼儿园小班美术教案——好玩的圆圈迷宫。 活动目标 学习在圆圈中心添画，表现自己喜欢的有趣事物。 迁移已有经验，在欣赏大师作品的基础上，创造出各种圆圈迷宫。 乐意参与“圆圈迷宫”游戏，感受游戏的快乐。

数学老师坦言:数学成绩好的孩子!多在幼儿园就开始培养一项能力_百度...

班主任坦言：数学成绩好的孩子，多半有这3个特点，家长可以培养不管学科怎么变化，数学永远是主科中的重点学科，牛津大学的研究还发现，缺乏数学教育会对青少年的大脑和认知发育产生负面影响，可见数学学习有多重要。但是，数学是一个需要逻辑思维、学习天赋、数字敏感性的学科，学习起来有一定的难度。

幼儿园阶段数学表现突出的孩子，通常在某些认知能力方面展现出优势，但“聪明”是一个多维度的概念，需要综合看待。

数学思维，就是引导孩子根据数学素材进行具体化的数学构思，形成数学运算，通过循序渐进的训练帮助孩子熟悉数学概念，从而全面开发孩子的左右脑潜力。培养数学思维对孩子的好处 提高逻辑思维能力 数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，通过数学思维的培养可以提高孩子的逻辑思维能力。

我邻居的女儿果果，上一年级时，就表现出很强的 数学能力，经常因反应快、理解能力强、专注力强得到老师的表扬。因为果果妈是幼儿园蒙氏班的老师，对蒙氏教育和幼儿早教有丰富的理论知识和实战经验，女儿 果果2-6岁时的数学启蒙做对了。

在比利时，一项针对幼儿园孩子的研究也揭示了类似的结论。研究发现，那些在入园初期就开始接受一些基础数学训练的孩子，到十三四岁时，他们的数学成绩普遍优于未曾接受此类训练的同龄人。这表明，幼儿期的数学训练对长远数学学习具有积极影响。