中学数学教学-中学数学教学参考是什么级别的刊物

初中数学教学工作计划五篇

指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，落实党的教育方针，推进新课程教学改革，实施素质教育。通过优化教学方法，激发学生学习兴趣，培养数学思维与探究能力，提升数学应用能力，确保完成八年级上册教学任务。

初中数学教学工作计划1 指导思想 本学期我们数学教研组以学校的工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为中心，以集体备课研究为重点，深入开展教法和学法的研究，用创新的教学理念指导教学实践。

初中数学学科教学计划1 学情分析 本学期我担任八二班的数学教学任务。这个班学生数学基础较差，不少学生常在课堂上聊天，不注意听讲，课堂效果欠佳。个别学生表现突出，能轻松掌握各知识点，学生两极分化严重。

数学教师教学工作计划1 本学期教学的指导思想 重视以学生的已有 经验 知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

数学学期教学工作计划1 指导思想 以科学发展观为指导，以 教育 创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

新的学期已经开始，为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作计划和科研室工作计划，特制定本学期的教育教学工作计划如下： 指导思想 根据学校工作计划和教导室工作计划，结合学校教科室的双思、三环、六步教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。

初中数学教学方法有哪些

1、讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2）谈论法 谈论法亦叫问答法。

2、结合教法与学法，强化知识应用题型变式训练：针对初中题型灵活的特点，设计多维度变式题（如改变条件、结论或解题方法），帮助学生理解知识本质。例如，在“全等三角形”教学中，除标准证明题外，可增加“已知三边求角度”“已知两角一边构造图形”等变式，培养应变能力。

3、初中数学教学的方法主要包括以下几点：深入研读教材，理清教学体系 初中数学教师应深入研读教材，通过对教材的完整分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络。这有助于教师统揽教材全局，从整体上把握教学内容。

4、初中数学教学的方法主要包括以下几点： 系统分析与归纳教材 理清教材体系：结合初中数学大纲，对教材进行全面分析，理清教材的体系和脉络，把握全局。 建立知识界面关系：建立各类概念、知识点或知识单元之间的界面关系，归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。

5、初中数学常用的八种教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、参观教学法、现场教学法、德尔菲法。讲授法。讲授法是教师通过简明，生动的口头语言向学生传授知识，发展学生智力的方法。

6、初中数学教学方法主要包括以下几种： 启发式教学 启发式教学是通过提问、引导的方式，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们理解数学概念和原理。这种方法强调学生的主动思考和探索，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

中学数学老师教学心得体会

中学数学老师教学心得体会(一) 通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

学校还组织了我们外出听课取经，拓展视野，并及时交流心得体会。 常规教学持之以恒。 一学年以来，我始终坚持以教学为中心，做好常规教学，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，作为教师的我有严谨、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

有关传统数学课程的情况分析 传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性（当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系）；另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。

数学老师个人教学总结篇1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

数学教学论心得体会篇1 听数学公开课心得体会 20xx年11月11日，在短短的一天时间里，听了两位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

数学高效课堂学习心得体会【一】 我们学校数学组的教师在学校领导的带领下前往xx参加了初中数学高效课堂交流会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。 对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的认识。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的本事。

中学数学教学主要有哪些模式

1、在中学数学教学中，教师会采用多种模式进行授课，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。这些模式包括概念课、规律课、例题课、习题课、讲评课和总结课。概念课的重点在于引导学生理解数学概念，其步骤包括引入、定义、剖析、应用和小结。通过这些步骤，教师旨在培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。

2、郭立昌的中学数学教学模式：包括讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式等，注重不同学习方式在数学教学中的应用。质疑教学模式：以布鲁纳为代表，强调学生通过质疑、探究来学习数学知识，培养批判性思维能力。

3、数学教学模式有多种，主要包括以下几类： 乔伊斯等数学家的分类： 社会互动模式：强调学生之间的互动与合作。 信息加工教学模式：侧重于学生对信息的处理和认知过程。 个人教学模式：关注学生个体的学习风格和需求。 行为系统型教学模式：基于行为主义理论，强调刺激反应的学习过程。

4、郭立昌的分类：将中学数学教学模式分为讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式等。布鲁纳的质疑教学模式：鼓励学生提出问题、质疑假设，通过探究和发现来学习数学知识。七位一体的数学教学模式：包括导、学、讲、练、评、研、提七个环节，形成一个完整的教学过程。