学前班数学作业题-学前班数学作业题目

学前班数学题29后面的第二个数是几?老师说的答案很出乎我的意料。_百...

1、学前班数学题中，29后面的第二个数是31。当我们说“29后面的第二个数”时，意思是要找到在29之后，再往后数两个位置的数字。我们可以这样计算：29后面的第一个数是29+1=30，那么再往后一个数，即29后面的第二个数就是30+1=31。这个问题其实考察的是数数和顺序的概念，是学前数学教育中很基础也很重要的一部分。

2、两个两个地数就是一双一双地数，五个五个地数就是一五一十，十二十三地数，十个十个地数就是二三四十地数。

3、数手指加减法：加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是117，那么就15+2=17。

这是幼儿园学前班数学题,看了几次,没看懂,求助。

1、根据图示，番茄和萝卜之间有6个蔬菜，萝卜与西兰花之间可能有不止一个蔬菜彩椒，所以 一共至少有15个蔬菜。

2、认识 2 的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取 1 个数字卡 1 ，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人 1 个，也就是 2 这个数可以分成 1 和 1 。老师在黑板上贴出 2 的组成形式(即 2 分为 1 和 1)。

3、专家解析：这道题是奇偶性知识的综合运用，很多学前的孩子都知道9是单数，10是双数，但是孩子并没有真正明白单双数的意义，家长可以在家里指导孩子用棋子1个1个的摆出来，让孩子真正明白单双数的意义和规律，再做这道题就会比较简单。

4、在幼儿园学前班的数学教学中，6的组成是一个重要的知识点。这个知识点通过两种方式来讲解：一种是将6分为几个数，比如6可以分为1和5；另一种是几个数合起来等于6，比如1和5合起来等于6。具体来说，6的分与合可以进一步细分为几个步骤。

5、幼儿园中班“同样多”数学活动的设计与实践 核心目标与概念解析 “同样多”是中班数学活动的关键概念，旨在帮助幼儿理解数量的守恒性，即不受物体排列形式、颜色或大小的影响判断两组物品数量是否相等。

6、这题要求等号两边结果相等。可参考数的分和，比如5，可以分为1+4，2+3，3+2，4+1等等。

学前班数学题,沙滩上有14只猴子,来了5只后又走了3只,现在沙滩上还有多少...

从小到大 思维拓展题（不会的可以不做）： 马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。

幼儿园学前班数学数字5教案范文一：学习5的组成 教学目标：学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。能根据图片的特征记录物体的数量。能按要求边操作边讲述活动过程。教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学准备：教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

一只猴子能抓许多跳蚤，可一只跳蚤却招架不住许多猴子。4从猴子变成人需要成千上万年，从人变回猴子只用一瓶酒。4小猴子生活地非常快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。4在动物界，猴子是比较聪明的，但是还比不上大象、海豚聪明。4西尔弗像猴子一样灵巧地蹿到汤姆身边，在他身上狠狠捅了两刀。

学前班数学题,三个数三个数相加,一直加到102

教学方法小棒法准备若干小棒作为教具，通过实物操作帮助孩子直观理解加减法。例如，教“3+2”时，先让孩子数出3根小棒，再数2根，最后合并后一起数总数；教“5-2”时，先摆5根小棒，拿走2根后观察剩余数量。重复操作几次后，孩子能通过数数掌握基本运算逻辑。

幼儿园学前班的《连加连减》教案旨在通过生动有趣的方式帮助孩子们掌握连加和连减的基本概念。教师可以采用游戏、图画等多种形式，激发孩子们的学习兴趣，从而让他们在愉快的氛围中理解数学基础。首先，教学目标应明确。孩子们需要理解连加和连减的基本含义，能够运用这些概念解决简单的数学问题。

比如计数部分，家长应该教会孩子按群数数，比如十个十个的数数；书写方面则需要帮助孩子能书写20以内的数字；数学语言方面，孩子应该能够掌握10以内的数字比较，知道大于、小于、更多等词汇的意义；直到多1和少1的关系，知道简单的数量关系，比如1双筷子，一颗草莓等。

新编学前班期中数学试题【三】直接写得数（20）4+5=9-6=0+10=5+3=10-8= 9-5=6-4+2=6+3=8-5=3+7=9-2=6+4=9-5+4=6+4-3= 3+2+4=9-7=8-3+5=3+4=7-4=9-9+10= 二：填空（21）1：与10相邻的两个数分别是（）和（）。2：比9小比6大的数有（）。