人教版二年级下册数学教案-小学人教版二年级数学下册教案

二年级数学下册《数据收集和整理》教案+教学反思【人教·新插图】_百...

数据收集整理（1）教学反思本节课让学生通过统计活动，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，让学生在统计中体会统计在日常生活中的应用，认识统计的作用和意义，从而使他们逐步形成统计观念。

这一活动贯激起学生收集数据的热情。课堂上我也鼓励学生积极参与收集和整理数据活动的全过程，学生学习的积极性高。本节课的教学突出了以下几点：加强新旧知识之间的联系。

《数据收集整理》教学反思范文：教学亮点 生活化导入，激发兴趣：本课以学生感兴趣的校服颜色选择为切入点，通过提问“哪一种颜色更适合作为校服颜色”来引导学生思考统计的必要性，成功地将数学学习与学生的生活实际相结合，有效激发了学生的学习兴趣。

人教版二年级下册数学《克与千克》教案

感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以千克位单位的秤；牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

二年级克和千克教案 二年级数学克和千克教学反思 课程标准的基本理念之一要关注学生的生活经验和已有的知识体验，根据这一理念，我在教学二年级数学下册《克与千克》后有点感触，现作一下反思。

生1：都有关克与千克的。生2：还有g、kg的。 出示课题“克与千克” 师说明g和kg分别是克与千克的国际单位符号。 请小朋友用手掂一掂文具盒与数学书的质量，谁重？有什么方法？ 生：用秤称。

在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，教师可以让学生分小组活动。

《克和千克的认识》说课稿1 说教材 《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识克，再认识千克，然后理解克与千克的关系及知识应用。

二年级下册数学《表内除法(一)》教案

教材内容： 本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

熊猫分竹笋的算式写法就是：12÷4=3，这个除法算式读作：12除以4等于3。 分一分，写一写，读一读 让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读。 【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。教学目标 【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

在二年级下册的数学课程中，《表内除法（一）》作为重点章节，涉及到除法的初步认识，其中“平均分”是这个单元的基础内容。本节内容通过具体的例子，帮助学生理解除法的意义。教材第12页至14页的例1和例2，详细介绍了平均分的概念。

二年级下册数学《表内除法》教案

也是平均分，所以这个算式也用除法来表示。 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，引导学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。 学习新知 认识除法算式各部分的名称。

求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。 除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。

预设：(1)24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。(2)也是用除法计算。可以列式246=4(元)(3)一辆4元，6辆就是4x6=24(元)，计算正确。

人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》教案

通过直观的数数，使学生认识计数单位千，会数1000以内的数。 学会1000以内数的读写法。 感受数学与生活的密切联系，体验数学学习活动成功的乐趣。 教学重难点 教学重点： 认识计数单位千，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数。 教学难点：如何数接近整百，整千时拐弯处的数，如何读写中间或末尾有0的数。

(2)五百五百地数，数到一千。五百、( )。(3) 三百三百地数。三百、( )百、( )百、再数( )百是一千。(4)四百四百地数。四百、( )百、( )百，再数( )百是一千 (5) 用能组成哪些三位数，请你把它 写下来。

预设学生我认识了计数单位千，知道10个一百是一千；还学会了用正确的方法数1000以内的数。教师引导补充：这位同学总结得非常全面，我们不仅认识了新的计数单位，还掌握了数数的方法，更重要的是，我们感受到了数学与生活的紧密联系。

【篇一】小学二年级下册数学教案 [教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。 [教学目标] 让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。 通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解100、1000之间的关系。

经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，理解并掌握1000以内数的组成，能按要求正确地数数，积累十进制计数法的经验。

【篇一】小学二年级数学《万以内数的认识》知识点 1000以内数的认识 10个一百就是一千。 读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。