一年级数学下册应用题大全-一年级数学应用题100道

小学一年级下册数学应用题(六篇)

欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。

【 #一年级# 数学应用题】 叶老师去文具店买文具盒，用12元买了4个文具盒。那么，每个文具盒的价格是12元除以4，即3元。现在，如果用36元钱去买文具盒，可以买36元除以3元，即12个文具盒。 李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24个大萝卜。

【 #一年级# 导语】应用题可以说是小学数学中最为重要的内容，是培养学生数学思维及解题能力的重要途径，做好应用题掉小学生非常重要，以下是 无 整理的《小学一年级数学加减法应用题（五篇）》，希望帮助到您。

小学一年级数学下册应用题1 原有29个球，借出8个，还剩多少个？借出8个球，还剩21个，原有多少个？买来12个苹果，吃了4个，还剩多少个？吃了4个苹果，还剩8个，原来有多少个？车场里开走了4辆车，还剩15辆。

【 #一年级# 导语】数学这门学科离不开思维能力的培养，因此从小学一年级就必须要重视起来，以下是 考 网整理的《小学一年级下册数学作业题五篇》相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册数学作业题 篇一 直接写出得数。

一年级小学生下册数学应用题大全

1、【 #一年级# 数学应用题】 叶老师去文具店买文具盒，用12元买了4个文具盒。那么，每个文具盒的价格是12元除以4，即3元。现在，如果用36元钱去买文具盒，可以买36元除以3元，即12个文具盒。 李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24个大萝卜。

2、日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。

3、(20)有3个小朋友唱歌，每个小朋友唱2首，一共唱()首。数学应用题二 一年级(2)班图书角原来有图书25本，同学们又捐献了故事书9本，画册8本。现在图书角共有图书( )本。上衣：50元 裤子：30元 鞋：19元 (1)买一条裤子和一双鞋共( )钱。

4、小学一年级数学应用题探索：100道生动实例让我们一起探索小学一年级的数学世界，通过一系列趣味盎然的题目，帮助孩子们理解基本的加减法概念（1/10/）：智慧的开始：/兰兰第一天写8个大字，第二天又写了8个，两天共写了16/个字。

5、一年级数学应用题试卷题目（一）小明折了9只纸飞机，比小军少折3只，小军折了几只纸飞机？池塘的荷叶上有6只青蛙，跳来了3只，又跳走了4只。池塘里还有几只青蛙？小丁丁做口算题对了21道，错了14道。

一年级下册数学应用题20例

【 #一年级# 数学应用题】 叶老师去文具店买文具盒，用12元买了4个文具盒。那么，每个文具盒的价格是12元除以4，即3元。现在，如果用36元钱去买文具盒，可以买36元除以3元，即12个文具盒。 李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24个大萝卜。

答案：还剩10支；吃了的比剩下的多10支。9 小静今年7岁，她妈妈今年34岁，再过8年后，妈妈比小静大多少岁？答案：27岁。9 国风电器行，上午卖出彩电28台，黑白电视9台，共卖出电视机多少台？下午卖出20台，比上午少卖了多少台？答案：共卖出37台；比上午少卖了17台。

(20)有3个小朋友唱歌，每个小朋友唱2首，一共唱()首。数学应用题二 一年级(2)班图书角原来有图书25本，同学们又捐献了故事书9本，画册8本。现在图书角共有图书( )本。上衣：50元 裤子：30元 鞋：19元 (1)买一条裤子和一双鞋共( )钱。

【 #一年级# 导语】一年级小学数学学习的重点之一应用题，一道应用题可能有很多解法，能充分锻炼学生的逻辑思维能力。

列式：答案一年级在做个就和二年级同样多。哥哥买一本28元的书，付了30元，应该找回多少元？列式：答案应该找回元。丽丽买了一个35元的书包，还找回了15元。丽丽付了多少钱？列式：答案丽丽付了元。强强付了25元买一盒水彩笔，找回了2元。

【 #一年级# 导语】应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。以下是 整理的《小学一年级下册数学应用题（六篇）》，希望帮助到您。 【篇一】日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。

一年级数学下册有多余条件的应用题练习

这是一道有多余条件的小学数学应用题，出此题的目的是检查学生的审题能力，本题中“故事书有30本 这是一个多余条件，所以本题解答过程是：85一20=65(本)还剩65本书。

应用题多余条件的类型绝对多余型如：“学校买来1500本图书，借给18个班，每班50本，学校共借出图书多少本？”题中“1500本图书”这个已知条件，不管学生从哪个角度来思考，解题时都是用不上的。这种多余条件，我们常把它叫做绝对多余条件。

《解决问题多余条件应用题》作业设计 教学目标：1．让学生学会看图理解图意，会根据图意列出算式。2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重点：会根据题目中所给的条件和需要解决的问题，分析哪些条件有用，哪个条件没有用。

读懂题意，把不相关的语言精简掉，现在应用题考得不是数学，而是语文的阅读能力，还要有转化问题的能力。巧设未知数。一道应用题中可以把几个量都设为未知数，但是哪一个更为简便，要仔细斟酌。

深刻反思整个教学过程，觉得本课导入新课太快，没有突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件，所以学生对多余条件认识不深刻。