二年级上册数学角的初步认识-二年级上册数学角的初步认识知识点总结

二年级角的初步认识可以渗透哪些数学思想

1、在二年级的数学教学中，角的初步认识不仅是几何知识的引入，也是数学思想的渗透。直线、相交、锐角、钝角、直角等概念，以及对角、邻角、补角、割角、内角、外角等，构成了角的基本知识框架。这些概念的讲解，不仅仅是对学生几何概念的启蒙，更是对学生逻辑思维能力和空间想象能力的培养。

2、直线，相交，锐角，钝角，直角。对角，邻角，补角，割角，内角，外角 两点确定直线，对称，平分，等等，这完全取决于学生的吸收能力。

3、能说出角的各部分名称，会辨认角。 认识直角，并会用三角板画直角。 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成 功的体验。 教具学具：三角板、五角星、活动角。

二年级人教版数学《角的初步认识》教案

角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。 组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 [评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。] 认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。

教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。教学过程：创设情景，引入新课 师放多媒体，生猜图形，揭示课题。师贴课题，角的初步认识。联系实际感知角 第38页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。生从自带的三角板上找角。生生相互找角，指角。

通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的初步认识） 实践感知，建立表象 （1） 画一画，剪一剪。学生自己选择工具画角剪下来。集体交流。（2） 摸一摸，探究角的特点。（3） 闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。

【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点 认识角 角的特征：一个顶点，两条边（直的）角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。角的画法：（1）定顶点。（2）由这一点引一条直线。

角的初步认识谜语导入

1、生：指角(多媒体演示红领巾的三个角分别闪烁几师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来找一找角，认一认角好吗？ 生：好(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容，角的初步认识(设计意图：对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。

2、（2）通过做活动角，使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．通过学生自己做角，调动了学生学习的积极性和主动性。最大限度的发挥学生的创造潜能和自主探索的主观能动性。

3、角的分类是本单元第三课时，是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，认识平角和周角。所以本节课一开始，我就组织学生复习旧知认识角、认识量角器、怎样量出角的度数，为进一步认识锐角、钝角、平角和周角作好铺垫。

4、借用教具导入 儿童 的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察潜力和应用数学潜力。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。