小学数学三年级上册教学计划-小学数学三年级新教材

三年级数学备课教学计划优秀范文

1、三年级数学备课教学计划范文一 班级情况分析 三年级2班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。

2、学情分析三年级学生处于数学学习的关键过渡期，需重点关注以下特点：班级差异：部分班级（如58班）成绩略优于其他班级（如57班），但两极分化现象普遍存在，且随着本学期学习内容难度提升，分化可能加剧。学习态度：多数学生尚未形成良好的学习习惯，课堂专注力不足，需通过教学策略调整改善。

3、【篇一】小学三年级数学教学计划 学情分析 三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

4、这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘-位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘-位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

5、教学重点： 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 教学难点： 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

6、【篇一】小学三年级下册数学教学计划 基本情况 本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

小学三年级数学上册教学计划

学情分析三年级学生处于数学学习的关键过渡期，需重点关注以下特点：班级差异：部分班级（如58班）成绩略优于其他班级（如57班），但两极分化现象普遍存在，且随着本学期学习内容难度提升，分化可能加剧。学习态度：多数学生尚未形成良好的学习习惯，课堂专注力不足，需通过教学策略调整改善。

新北师大版三年级数学教学计划学生情况分析经过两年学习，学生已具备初步逻辑思维与简单抽象概括能力，养成良好学习习惯，掌握科学学习方法，具备独立思考、沟通协商、合作交流、探究问题及提出并解决问题的能力。

人教版三年级数学上册教学计划 篇1 情况分析 (一)班级情况分析： 本班共有学生32人，其中男生17人，女生15人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。

小学三年级上册数学教学计划

学情分析三年级学生处于数学学习的关键过渡期，需重点关注以下特点：班级差异：部分班级（如58班）成绩略优于其他班级（如57班），但两极分化现象普遍存在，且随着本学期学习内容难度提升，分化可能加剧。学习态度：多数学生尚未形成良好的学习习惯，课堂专注力不足，需通过教学策略调整改善。

新北师大版三年级数学教学计划学生情况分析经过两年学习，学生已具备初步逻辑思维与简单抽象概括能力，养成良好学习习惯，掌握科学学习方法，具备独立思考、沟通协商、合作交流、探究问题及提出并解决问题的能力。

人教版三年级数学上册教学计划 篇1 情况分析 (一)班级情况分析： 本班共有学生32人，其中男生17人，女生15人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。

小学三年级上册数学教学计划 学情分析 学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

总体教学目标：（一）、知识与技能 在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。学习平面图形的周长，会进行周长的计算。